|
OBIECTUL: Psihologie general?
UNITATEA DE ÎNV??ARE: Interac?iunea proceselor psihice
TEMA: Aptitudinile
SUBIECTUL: Clasificarea aptitudinilor
TIPUL LEC?IEI: mixt
OBIECTIVE DE REFERIN??:
La finalul unit??ii de înv??are, elevii vor fi capabili:
? S? în?eleag? rolul proceselor psihice în formarea ?i definirea personalit??ii;
? S? descrie personalitatea ca sistem cu toate laturile sale ?i interac?iunea acestora;
? S? identifice propriile tr?s?turi de personalitate dominante ?i s? g?seasc? modalit??i pentru dezvoltarea celor pozitive
OBIECTIVE OPERA?IONALE:
Pe parcursul ?i la finalul lec?iei, elevii vor fi capabili:
O1: S? identifice diferite aptitudini necesare profesiilor enumerate pe fi?a de lucru, apelând la experien?a de înv??are social?;
O2: S? descrie tipurile de aptitudini prin surprinderea implica?iilor în exercitarea diferitelor activit??i;
O3: S? explice existen?a uneia sau mai multor dominante în personalitatea fiecaruia, având la baz? propria experien?? ?i teoria lui Gardner despre inteligen?ele multiple;
O4: S? participe activ ?i con?tient la desf??urarea lec?iei
STRATEGIA DIDACTIC?:
? Resurse procedurale: conversa?ia (euristic? ?i de fixare), expunerea, explica?ia, problematizarea
? Resurse materiale: test, fi?? de lucru pentru elevi, retroproiector
? Resurse organizatorice: individual, în perechi, frontal
BIBLIOGRAFIE:
A. Cosmovici (coordonator) – Psihologie, compendiu pentru bacalaureat ?i admitere în facultate
Internet: www.funtastic.ro , www.psi.etopia.ro
Succesiunea secven?elor de înv??are:
Momentele lec?iei Obv.
oper. Con?inutul informa?ional-formativ Dozare Resurse
Activitatea profesorului Activitatea elevilor
Verificarea cuno?tin?elor anterioare Verifica prin intermediul unui test no?iunile referitoare la aptitudini ca latur? instrumental opera?ioanl? a personalit??ii, precum ?i leg?tura dota?ie nativ?-modelare prin înv??are Completeaz? testul, reordonându-?i în plan mental no?iunile anterioare 12 min. testul
Activitate preg?titoare O1 Distribuie elevilor fi?ele de lucru ?i le explic? sarcina: timp de 5 minute vor trebui s? completeze, consultându-se cu colegul de banc?, aptitudinile necesare pentru fiecare profesie notat? pe fi?? Realizeaz? sarcina de lucru, încercînd s? identifice cele mai potrivite ?i necesare aptitudini pentru profesia respectiv? 7 min Explica?ia
Fi?a de lucru
Anun?area subiectului ?i a obiectivelor opera?ionale Explic? elevilor rolul exerci?iului anterior ?i îi informeaz? c? vor primi informa?ii referitoare la tipurile de aptitudini, rolul lor în activitate ?i dominantele personale Recepteaz? mesajul, direc?ionând structurile cognitive c?tre preluarea ?i procesarea de noi informa?ii 1 min Expunerea
Dirijarea înv???rii O1
O4
O2
O3 Propune 1-2 profesii notate pe fi?a de lucru a elevilor pentru o analiz? mai profund?, care vor folosi drept exemple pe parcursul expunerii con?inuturilor noi
Prezint? clasificarea aptitudinilor în func?ie de criteriul complexit??ii acestora
Prezint? pe scurt teoria inteligen?elor multiple a lui H. Gardner, în vederea complet?rii informa?iilor ?i form?rii unei imagini de ansamblu asupra no?iunii de aptitudine Preiau informa?iile; particip? activ la secven?a de predare prin r?spunsuri la întreb?rile adresate de profesor
Noteaz? în caiete schema lec?iei
Urm?resc expunerea profesorului; intervin din proprie ini?iativ? sau la solicitarea profesorului 25 min Expunerea
Explica?ia
Problematizarea
Conversa?ia euristic?
Expunerea
Conversa?ia euristic?
Retroproiectorul
Realizarea fedd-back-ului O3 Solicit? elevii s? identifice aptitudini proprii ?i s? descrie dominantele personalit??ii Realizeaz? o analiz? a propriei personalit??i, abordând aspectele legate de aptitudini pe baza no?iunilor dobândite pe parcursul lec?iei 5 min Conversa?ia de fixare
|