Acasa | Trimite referat | Cere referat | Contact

Referat Invatarea ca premisa a formarii si dezvoltarii personalitatii

Invatarea ca premisa a formarii si dezvoltarii personalitatii

Categorie: Referate Psihologie

Referat downloadat de: 529 ori.

Cauta referat dupa: invatarea premisa formarii dezvoltarii personalitatii

Descriere referat:

In cadrul dezvoltarii psihice si al formarii personalitatii adulte, invatarea ocupa un loc central, datorita faptului ca prin invatare individul dob�ndeste noi comportamente. Incep�nd cu deprinderile si priceperile si termin�nd cu cunostintele si operatiile intelectuale, toate se dob�ndesc prin activitatea de invatare. A.N. Leontiev definea invatarea ca fiind �procesul dob�ndirii experientei intelectuale de comportare�, inteleg�nd prin aceasta asimilarea de informatii si, mai mult dec�t at�t, formarea g�ndirii, a sferei afective, a vointei, deci formarea sistemului de personalitate. Data fiind importanta invatarii, in desfasurarea ei sunt implicate si celelalte procese si activitati psihice, exist�nd relatii de interdependenta: pe de o parte toate procesele si functiile psihice sunt antrenate in cadrul invatarii, iar pe de alta parte ele insele sunt constituite si structurate prin actul de invatare. Deci, se poate spune ca invatarea antreneaza intreg psihicul si are un rol generativ, formativ si constructiv fata de acesta. Teorii ale invatarii O scurta incursiune in istoria diferitelor teorii ale invatarii arata complexitatea acestui proces, care a fost abordat in mod diferit de-a lungul timpului de catre oamenii de stiinta si care nici astazi nu este un subiect lipsit de controverse. Primele teorii aparute ale invatarii au fost teoriile lui I.P. Pavlov, E. Thorndike si Watson, care cautau explicarea invatarii prin prisma teoriilor asociationiste ale lui H. Spencer si H. Taine. Pavlov definea invatarea intr-un mod simplist, ca pe o substituire de stimuli, realizata intern prin formarea temporara a unor legaturi intre diferiti centri nervosi, si considera drept factori principali ai invatarii intaririle aplicate subiectului, imitatia si curiozitatea lui. Thorndike a formulat �legea efectului�: invatarea este o succesiune de incercari si erori, din care subiectul retine incercarile soldate cu succese si respinge caile ce au dus la esec. Deci, invatarea in conceptia lui Thorndike este o substituire de reactii, av�nd la baza formarea de conexiuni in creier, de unde si numele de �conexionism�. Watson a fost adeptul unei psihologii strict obiective, pe baza observatiei comportamentului (behaviorism). Dupa Watson, invatarea era o succesiune de reflexe conditionate. Aceste teorii asociationiste au fost infirmate de experientele ulterioare, care au dovedit ca, chiar si in cele mai simple forme ale ei, invatarea antreneaza intreaga viata psihica: procesele de cunoastere, afectivitatea, priceperile motorii, vointa. O alta teorie a invatarii se desprinde din teoria psihogenezei operatiilor intelectuale, datorata lui J. Piaget. Acesta a demonstrat pe baza observatiilor facute asupra intelectului copiilor de diferite v�rste, ca actiunile mintale, operatiile mentale se nasc prin interiorizarea actiunilor reale. �Epistemologia genetica� fondata de Piaget a influentat in mod pozitiv psihologia contemporana si studiile asupra invatam�ntului. Teoria genetic-cognitiva a lui J. Bruner a fost fondata pe baza operei lui Piaget. El prezinta posibilitatea cunoasterii lumii astfel: 1. Modalitatea activa, realizata prin manipularea libera a obiectelor si exersare (indispensabile in formarea priceperilor si deprinderilor, dar si in achizitionarea primelor cunostinte). Aceasta modalitate este caracteristica primilor ani ai vietii. 2. Modalitatea iconica se bazeaza pe imagini mai ales vizuale fara manipulare efectiva (caracteristica v�rstei intre 5 si 7 ani). 3. Modalitatea simbolica, atunci c�nd simbolurile (cuvintele sau alte semne conventionale) inlocuiesc imaginile, permit�nd aparitia conceptelor, a notiunilor. In cadrul invatarii, se remarca preponderenta succesiva a proceselor psihice: primei modalitati de cunoastere ii corespunde cunoasterea data de senzatii si perceptii, celei de-a doua modalitati ii corespunde cunoasterea data de reprezentari si imaginatie, apoi, intr-o ultima faza, este implicat procesul superior al g�ndirii, al abstractizarii. Teoria lui Bruner evidentiaza at�t aspectele pozitive c�t si cele negative ale invatarii scolare: pe de o parte, scoaterea invatam�ntului din contextul �actiunii imediate� si transformarea invatarii intr-o activitate independenta, cu un scop bine determinat, faciliteaza distingerea esentialului de neesential si elaborarea de idei complexe. Dezavantajul ar fi riscul aparitiei formalismului si ruperii de realitate. De aceea, se pune accentul pe o invatare cu scop formativ a elevului.

Alte referate din materia: Psihologie

Nr.	Nume referat	Hits
1	junmhi@osfjym.com	36
2	nzpycw@aseyhu.com	50
3	QnFfLBmnTnhlKuCZVVv	96
4	QmgHPDFNPc	123
5	domrdu@ugzfkl.com	236
6	allpwi@zvxmok.com	207
7	tjehdk@zxayjy.com	254
8	Obiectul psihologiei	285
9	emai1l@gmail.com	283
10	fbaimq@qmzaex.com	290
11	ndigyy@kaccwb.com	322
12	xknsjs@rqbqwq.com	280
13	Obiectul psihologiei	831
14	PROFILURI PSIHOLOGICE - Indivizi dotati si talentati	1068
15	Persuasiunea in marketing si vanzari	717
16	Psihicul	886
17	Psihologia varstelor	1286
18	Psihologie si Pseudopsihologi	451
19	Psihologie si pedagogie	1252
20	RECRUTAREA SI SELECTIA RESURSELOR UMANE	1225
21	REFERAT PSIHOLOGIE SCOLARA	1938
22	RINENCEFALUL	444
23	ROLUL FAMILIEI	953
24	Rolul televizorului in viata adolescentilor	611
25	SANATATE MENTALA SI EMOTIONALA	629

Acasa Trimite referat Cere referat Adauga la favorite Seteaza ca homepage Contact libertateailuziei Trailere Filme Filme Noi Jocuri Online Jocuri Barbie Jocuri pentru Copii GameBox.ro Make Money Bucuresti regim hotelier