|
EVALUAREA RANDAMENTULUI
SCOLAR
Evaluarea sau examinarea, reprezinta actul didactic complex,
integrat intregului proces de invatamant, care urmareste masurarea
cantitatii cunostintelor dobandite, ca si valoarea, nivelul, performantele
si eficienta acestora la un moment dat, oferind solutii de perfectionare a
actului didactic. A evalua rezultatele scolare inseamna a determina masura
in care obiectivele programului de instruire au fost atinse, precum si
eficienta metodelor de predare-invatare. Aceasta este punctul de final
dintr-o succesiune de actiuni cum sunt: stabilirea scopurilor pedagogice,
proiectarea si executarea programului de relizare a scopurilor sau
masurarea rezultatelor aplicarii programului.
Esenta evaluarii este cunoasterea efectelor actiunii desfasurate,
pentru ca pe baza informatiilor obtinute, aceasta activitate sa poata fi
ameliorata in timp. Evaluarea inseamna deci: masurarea, interpretarea,
apresierea rezultatelor si adoptarea deciziei.
Din analiza relatiilor dintre evaluarea rezultatelor scolare si
procesul de instruire se desprind functiile evaluarii. Aceste functii
privesc sarcinile, obiectivele, rolul si destinatia evaluarii.
Functia de constatare - stabileste daca o activitate instructiva s-a
derulat in conditii optime, o cunostinta a fost asimilata, o deprindere a
fost achizitionata.
Functia de informare - este instiintata societatea prin diferite mijloace
cu privire la stadiul pregatirii populatiei scolare.
Functia diagnostica - vizeaza depistarea lagunelor si greselilor elevilor
si inlaturarea acestora; arata valoarea, nivelul si performantele elevilor
la un moment dat.
Functia prognostica - evidentiaza performantele viitoare ale elevilor si
sprijina decizia de orientare profesionala; prevede, probabilistic,
valoarea, nivelul si performantele ce ar putea fi obtinute in etapa
viitoare de pregatire a elevului.
Functia de selectie - permite clasificarea si/sau ierarhizarea elevilor;
este functia de comparatie in raport cu care se asigura ierarhizarea
elevilor dupa valoarea si performantele obtinute.
Functia de certificare - releva competentele si cunostintele elevilor la
finele unui ciclu/forme de scolarizare.
Functia motivationala - stimuleaza activitatea de invatare a elevilor si se
manifesta prin valorificarea pozitiva a feed-back-ului oferit de evaluare,
in sensul aprecierii propriei activitati.
Functia pedagogica - pentru elev are caracter stimulativ, de intarire a
rezultatelor, de formare a unor abilitati, de orientare scolara si
profesionala, iar pentru professor evidentiaza ceea ce a realizat si ce are
de realizat pe viitor.
Exista mai multe strategii de evaluare si notare a rezultatelor
elevilor.
Metodele si tehnicile folosite se clasifica dupa mai multe criterii, si
anume:
I. Dupa can |