|
ARGUMENT
Cu ocazia test?rii elevilor veni?i īn clasa a IX-a s-a constatat c? unii dintre ei au lacune īn cuno?tin?ele de matematic? de gimnaziu, cuno?tin?e necesare pentru īn?elegerea materiei care va urma. Totodat?, ei provin din ?coli diferite, deci anumite no?iuni au fost tratate la nivel diferit. Totu?i ei trebuie s? fac? fa?? īn continuare cerin?elor impuse de programa de liceu.
Ca atare, se impune cu necesitate existen?a unui num?r suplimentar de ore de matematic?, necesar pentru a veni īn ajutorul elevilor. Totodat?, trebuie avut īn vedere c? matematica este obiect de bacalaureat, iar preg?tirea pentru un astfel de examen nu se poate face īn ultima clip?.
Pe de alt? parte, programul zilnic al elevilor este destul de īnc?rcat, deci ar fi recomandabil ca o mare parte din cuno?tin?e s? fie fixate īnc? din clas?.
Nu trebuie uitate nici particularit??ile de vārst? ale elevilor, pentru a evita suprasolicitarea fizic? sau psihic? a acestora.
Ei trebuie ajuta?i s? īnve?e, s? īn?eleag? un obiect atāt de abstract, s?-l poat? folosi ca instrument de lucru īn cadrul altor discipline.
SUGESTII METODOLOGICE
- folosirea unor criterii de comparare ?i clasificare pentru descoperirea unor propriet??i;
- folosirea unor exemple ca punct de plecare pentru īntocmirea, clasificarea sau justificarea unor no?iuni;
- stimularea muncii independente;
|