|
LEC?IA – forma de baz? a organiz?rii procesului de înv???mânt:
Procesul de înv???mânt poate fi organizat în mai multe forme, cea mai utilizat? fiind, cu o trdi?ie de sute de ani, lec?ia.
LEC?IA este activitatea desf??urat? de elevi sub conducerea profesorului, prin care î?i însu?esc o tem? din programa ?colar?, într-un timp limitat.
Organizarea procesului de înv???mânt sub form? de lec?ii prezint? mai multe caracteristici, ?i anume:
? Materia de înv???mânt este împ?r?it? în unut??i mici care pot fi asimilate de c?tre elevi în timpul fixat;
? Între temele care se predau la un obiect de îmv???mânt exist? o succesiune logic?;
? Asimilarea temelor prive?te toate aspectele înv???rii:în?elegerea materiei predate,consolidarea ei, aplicarea în practc?,formarea priceperilor ?i deprinderilor,controlul calit??ii ?i cantit??ii materialului asimilat;
? Activitatea se desf??oar? sub îndrumarea unei persoane preg?tite spre a conduce acest proces — porfesorul;
? Profesorul alege materia de asimilat de c?tre elevi, stabile?te durata actvit??ii, alege metodele de predare, hot?r??te structura (etapele) lec?iei ?i con?inutul fiec?rei etape.
CERIN?ELE DIDACTICE ALE UNEI LEC?II:
Valoarea unei lec?ii, ca a oric?rei activit??i, se apreciaz? în func?ie de randament. O lec?ie eficient? este o lec?ie care d? randamentul maxim, care totu?i nu poate fi m?surat obiectiv,sub toate aspectele, la sfâr?itulunei lec?ii.Unele rezultate ale activit??ii didactice pot fi observate numai dup? o lung? perioad? de timp, dar f?r? s? se poat? preciza care a fost lec?ia sau lec?iile care le-au produs.
Lec?ia are un randamentul maxim atunci când to?i elevii din cas? au ob?inut maximum de rezultate bune cantitativ ?i calitativ, în func?ie de posibilit??ile lor, cu un effort cât mai mic, într-un timp cât mai scurt.
Orice lec?ie trebuie s? constituie un pas mai departe în dezvoltarea personalit??ii elevului.Pentru realizarea acestui obiectiv se cer respectate mai multe cerin?e, ?i anume:
|